Та, що йде попереду

Репетиційна зала театру. Світла, простора. Великі вікна, дзеркало до підлоги. Входить Ірина. Граціозна, легка, впевнена. Одягнена у строгий костюм, на обличчі ледь помітний макіяж. Світле волосся зібране в тугий пучок на потилиці. Я відразу ж звертаю увагу на її рівну поставу, витончені жести та позицію ніг: напевно, це третя класична – раніше вона була балериною. Ірина посміхається, каже впевнено та невимушено.


– Постійно чую від колег: “Іро, розумієш, нічого не вийде. Не можна у виставі задіяти сто дітей. Потрібно всіх прибрати та залишити лише вісім”. Звісно, ​​і грає сто дітей. А потім, після вистави: "Вибач, я був не правий". Так завжди і в усьому. Спочатку: “це неможливо”, а потім “ти мала рацію”. Так і я живу, – сміється Ірина.

Обговорюємо театр. Він унікальний. Тут нарівні з нормотиповими дітьми займаються та виступають діти з аутизмом. Цей театр придумала, створила, підняла на ноги Ірина.

Заняття. Маленька група. Ведуть дві педагогині, одна з них – Ірина. У групі 10 дітей, у всіх аутизм. Діти лише кілька тижнів тому почали займатися, їм важко зосередитись, у залі шумно.

Один хлопчик виділяється навіть у цьому хаосі. Гучно кричить. За будь-якої спроби тьюторки привести його в загальне коло, виривається і тікає. Намагається сховатись під стілець, лаву, закриває вуха і заплющує очі. Тьюторка знову і знову веде його в коло, а він знову і знову тікає. Напруга зростає. Якоїсь миті він кричить вже несамовито, забивається в кут, в очах – страх, нерозуміння, біль.

Ірина виходить із загального кола, підходить до малюка. Бере його на руки, сідає на підлогу, хитає. Хлопчик затихає. Він тримає її за шию, вона погладжує його по спинці.

За кілька хвилин вона встає. Як і раніше, тримаючи його на руках, повертається в коло і продовжує вести заняття. Хлопчик обіймає її за шию, ручками розплітає тугий пучок її світлого волосся, грається з ними. Ще через якийсь час він – вже в колі, поруч з іншими дітьми, займається.

Як вона це робить, за якою формулою? На це питання Ірина лише знизує плечима. Мовляв, нічого особливого, просто вона відчуває та розуміє дітей. Я спостерігаю за нею ще кілька занять.

Вона з великою радістю зустрічає кожного із дітей. Ніжно притискає себе малюків, з непідробним інтересом обговорює з підлітками їх захоплення. Ховає сльози, почувши зворушливі дитячі історії про їхні сім'ї. Тихенько киває сама собі, помітивши ледь вловимий прогрес дитини.

І мені стає ясно: окрім “відчуває” та “розуміє” є ще один елемент цієї формули. Ірина любить.

– Іра, ти з глузду з'їхала? У нього – аутизм, яка головна роль? Усі тоді були в шоці. А я знала, що вона може. Він зіграв блискуче. Дві години вистава, година репетиція до нього. Півтора роки тому міг утримувати увагу не більше ніж хвилину. Діти можуть стільки, що ми ще не знаємо. А скільки вони вчать мене! Вони знімають усі бар'єри, позбавляють усіх рамок і стереотипів. Вчать свободі.

Я намагаюся поговорити про важливі події її життя та пов'язані з ними яскраві емоції. Але якось виходить, що ми знову говоримо про дітей.
– Чийсь маленький успіх – це найбільша радість. Образа? У дитинстві я точно вміла ображатись. А зараз ні, я ображаюся лише за наших дітей. Хоча я тоді стаю просто звіром, а це вже не так образа, як лють, агресія.

Ірина згадує історію про маленьку Божену із синдромом Дауна. Дівчинка займалася хореографією, була однією з найкращих учениць, дуже здібна. Готувалася до виступу, найкраще знала танець. Але під час репетиції на одній із великих сцен Мінська стала не на своє місце, заплуталася.

– Ми нічого не встигли зробити, а до мене підходять співробітники та кажуть: “А ну заберіть, ви що?! Виродка зі сцени приберіть!” Я не пам'ятаю, що я їм відповіла – була в стані афекту. Вони якось швидко відійшли. А Боженка, вона все це почула. Вона до мене на руки, плакала, Боже... – Ірина замовкає, витирає сльози. – Ось це найбільша образа в моєму житті.

Прикростей буває багато. Ірина розповідає про найбільший біль: коли вкладаєш у дитину, вона дає неймовірні результати, бачиш динаміку, а батьки після літа її не приводять. Це означає – відкат.

– Найбільша цінність того, що тут відбувається не лише для дітей з аутизмом – це те, що всі діти – разом. У них, так само як і в мене, зникають ці стереотипи. Коли ти себе та іншого відчуваєш просто Людиною.

А потім ми йдемо до лісу. Ірина із захопленням розповідає про рослини, гриби. Каже, що чудово розуміє всіх своїх тварин. Стежка веде нас все далі й глибше, і світ ніби зникає, а залишається лише цей ліс і ми. Ірина розповідає мені про своє дитинство. Як годинами одна бродила між цих дерев, спостерігала, мріяла, вигадувала різні історії, та був писала звідси картини. Говорить тихо, спокійно, голос сповільнюється, все довкола – теж.